文明校园创建 | 一起解锁厦门市康乐小学里的“心灵奇境”→
厦门市康乐小学秉持“再小的创造，都值得骄傲”的办学主张，呵护孩子们成长时的心理变化，着眼于教师和家长的需求，创设和谐工作与育儿氛围，引领家长共同成长，用“创造”温暖下一程。
让自己感觉好起来
在康乐小学，“心灵奇境”是孩子们的宝藏区域，它收纳和排解着情绪。课间，学生可以在这里搭建多米诺骨牌，反复体验建构的乐趣和成就感；可以弹拨卡林巴琴和果壳摇铃，用乐声疗愈心灵；也可以借阅书籍，倚着蒲团休息。
△“奇境妙音”让感觉好起来
点滴细节都源自
全校学生票选的
“让自己感觉好起来”的清单活动
“心灵奇境”的定位是全校孩子的积极暂停角，核心理念是当面临负面情绪时，从当下的场景或时间中暂时离开，在自己觉得舒服的环境里调节情绪。“心灵奇境”作为情绪的中转站，孩子们会将烦恼写成信，投递给“忧愁树洞”，由心理老师一对一疏导。康乐小学德育处主任林颖说：“心灵奇境是悄悄渗透积极心理教育的阵地，让孩子们积蓄能量。”
消极情绪有处去
积极情绪也有处可汲取
康乐小学擅长用具象的实物让学生感知情绪，心理课定制的心理盲盒（又叫“心理能量盒子”）很受欢迎，其中有一组题为“沉淀”的盲盒，拆开后是水晶矿石标本，寓意是人的成长过程如同水晶，需要量的积累和质的飞跃，才能闪光。孩子们很喜欢“沉淀”盲盒的矿石标本，也深受背后积极力量的鼓励。
在“崇德向善 尊敬父母”心理月中，学校策划了“亲情博物馆”展览，向师生征集承载着珍贵亲情回忆的藏品。有承载父母回忆的新生儿小脚印、妈妈为自己写下的读书笔记、爸爸为调和姐妹关系送出的印章……物的贮存让心的能量流动，触动着孩子们的心弦。
让有趣的认知变化呈现出来
康乐小学在为学生
打造阳光校园空间
温暖下一程的同时
也在为教师和家长创造
温馨、和美、有幸福感的
工作环境和育儿环境
教师的工作压力大、时间长，因长期重复性的工作容易受困于信息茧房，忽略工作中的触动。为此，在“基于创造性素养培育的学习场设计与实施”活动中，康乐小学设立了每周一次的“教师启发俱乐部”，每位老师都是俱乐部的主讲人，分享内容包括但不限于工作学习和生活娱乐，在输出与输入新信息时，帮助教师突破自我中心的局限，强化思维逻辑链，升华认知。
△教师启发俱乐部
康乐小学校长杨志杰认为，在教师熟知的世界里依然有许多盲区，一个能表达自我、启发自我的平台对教师的心理健康提升至关重要。当“启发”被传递，当教师身上有趣的认知变化呈现出来，它就变成了每个老师思想的一部分，成为小伙伴理解世界的参照物、面临挑战的动能。教师的思维活跃起来，见解丰富起来，正是教师最珍贵的专业价值。
智慧、灵活的教学团队在创新家庭教育指导上有所见地，康乐小学成立了家长读书会，2021年至今成员已经超800人，还受到了央视前主持人李小萌的关注，亲自参与了线上共读。学校依托领读小组开展线上共读，先后共读了《李中莹亲子关系全面技巧》《陪孩子终身成长》《你好，小孩》等5部家庭教育著作。共读期间，家长领读员要在家长读书群里发布阅读任务、朗读音频和金句摘录，成员以听书、阅读、提问、交流或围观的形式参与。
△康小家长读书会读书沙龙
如今，越来越多的家长参与到家长读书会中，成为孩子们的榜样。微信读书群也受到了孩子们的热捧，老师们也偶尔会听到学生对家长的小小抱怨变成了：“天啊，快让我妈加入读书活动吧！”
来源：海峡导报
编辑：厦门市教育局宣传教育处
